摘要
工业机器人是现代制造业的基础和关键因素,高等教育对于培养高素质工业机器人专业人才具有重要作用。本文构建了教学、训练、考证(“教训证”)三位一体工业机器人的人才培养模式,以实现提升人才培养质量促进现代制造业发展的目标。通过“教训证”三个维度的整合,目标是建立一个系统、高效、可持续的人才培养机制。在教学阶段,通过优化课程设计和教学方法,提升学生的理论基础。在训练阶段,实践练习和项目参与可以显著提高学生的实际操作技能。考证阶段为人才的职业发展提供了明确的指引,建立了权威认可机制。在“教训证”人才培养模式的相关研究、逻辑框架、实施路径分析的基础上,本文从教学阶段、任务、融合、提升的角度提出了“3655”教学模式。通过对工业机器人专业人才培养的研究,有利于将教学改革进一步拓展和深化,为现代制造业提供复合型高质量人才。
基金
广西科技大学2022年度校级本科教育教学改革项目“产教融合下“教-训-证”三位一体的工业机器人创新人才培养模式的研究与探索”(2022XJJG46)
2024年度广西高等教育本科教学改革工程项目“新质生产力视域下强化一流本科课程建设管理提升人才培养质量的研究与实践”(2024JGB274)
2021年度广西高等教育本科教学改革工程重点项目“面向北部湾经济区的机械类专业“模块化”教学模式的探索与实践”(2021JGZ176)
广西教育科学规划领导小组办公室的广西教育科学“十四五”规划专项课题“新工科背景下职教本科“专创融合”人才培养模式的研究与实践”(2023ZJY1838)。
