基于CER理论促进科学论证思维的初中化学复习课教学策略

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摘要《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》中强调科学探究的重要性,也明确提出核心素养的重要地位,尤其强调提升学生的科学思维品质。论证是科学探究中的重要环节,能有效提高学生的证据意识和推理能力,进而促进学生科学思维品质的提升。本文基于CER理论,以中学化学试题为例,剖析如何在初中化学复习课教学中,引导学生提出合理的主张,列出多方的证据,链接知识进行推理,提高学生的审题能力、论证能力以及科学解释能力,进而发展科学思维。

作者杨袁姿李泽龙王峥

机构地区湖北大学化学化工学院

出处《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第10期0168-0171,共4页

关键词科学论证思维 CER理论复习课教学

分类号 G633 [文化科学—教育学]

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2024年第10期

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