PBL教学模式在高校《学前儿童健康教育》课程中的运用

《学前儿童健康教育》是一门学前教育专业的核心课程。在实际教学中,研究者发现学生在活动设计中存在一些问题,例如活动目标设计不适合幼儿年龄特点,活动内容设计缺乏幼儿亲身感受和体验,活动实施过程缺乏底层逻辑,活动评价不全面等。为了解决这些问题,本研究将PBL教学模式运用于课程的教学改革,从选择主题、确定目标、合作探究、成果汇报、反思评价五个环节进行。调查表明,PBL教学改革提升了学生对本门课程学习的学习兴趣和动机,有效提升了学前儿童健康教育课程的学习效果。