古诗词融入小学数学教育的实践与教学策略研究

古诗词作为中华优秀文化的一部分,内涵丰富,涵括了文学、数学等诸多内容。建构主义、情境学习和情境教育理论、文化教育学理论,为古诗词融入小学数学教育的实践提供了理论支持。结合新课标,以核心素养为导向寻找联系、以课堂流程为脉络、丰富表象储备,提出教学策略。然而,课程整合难度较大和评估方法不足仍是当前面临的困境。