摘要
在“双减”政策的大背景下,在立德树人的根本任务下,学校管理面临着“松与减”和“量与质”的部分相对冲突,而学校管理的细胞在于班级管理,中学阶段是学生生理和心理大发展的时期,学生行为、心理、学习等各方面问题纷乱杂陈,教育管理者尤其是班主任如何做到“快、准、好、久”地提高班级管理效能,从而实现教育教学目标的提质增效,就成了一个亟待解决的问题。本研究以教育效能为理论基础和出发点,通过文献研究和访谈调查,从学校、班级教师、学生和家长四个层面了解到中学班级管理效能出现的问题并进行成因分析,进而提出了相应的班级管理观念、班级管理体系、班级家校合作机制和现代化班级管理技术,以期为中学班级管理者提供一些思路支持。
