翻转课堂联合PBL教学法在呼吸科重症监护室护理教学中的应用

探讨翻转课堂联合PBL教学法在呼吸科重症监护室护理教学中的应用效果。方法 本研究以2022年6月至2023年6月间于呼吸科ICU实习的64例护生为被试,以随机数表法分成两组,每组32人。在呼吸科ICU进行了PBL教学,并进行了对比分析。结果 治疗组的基本理论考试成绩和临床操作成绩明显好于对照组(P<0.05)。观察组在学习新事物、自主学习、自主探索和综合能力方面都明显好于对照组(P<0.05)。结果 观察组学生的教学满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论 将翻转课堂与PBL相结合的方法运用到呼吸科ICU的护理教学中,有利于培养学生的独立思维,促进学生的基本理论及临床技能的掌握,并能调动学生的自学兴趣,是一种值得推广的方法。