中职班级自主管理背景下的教师角色转换

党的二十大报告强调:“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位。”这些措施标志着新时代职业教育发展新的里程碑。中职院校的学生正处于人生中拔节育穗的关键阶段,也是塑造正确世界观、人生观与价值观的重要启蒙时期。随着他们生理、心理的发育与发展,社会阅历的扩大,以及思维方式的转变,他们在学习、生活、人际交往等方面都会遭遇到各种问题,同时自我控制能力变差,还存在着一定的逆反心理,为教师的日常管理工作带来较大阻碍。为此,本文在学生自主管理、中职班主任角色定位相关概述基础认知上,分析了中职学生的特点与当前中职教师角色定位存在的误区,并探讨了新形势下中职班级自主管理中教师的工作思路与角色定位,旨在引导中职学生实现自主管理,树立正确三观,促进全面发展,为未来步入社会奠定坚实基础。