思维导图在初中英语记叙文阅读教学中的实践

现阶段,在初中英语教学过程中,英语教师利用思维导图,指导学生学习记叙文可提高学生的整体学习品质和效率。教师需要对教学方法、过程进行把关,引导学生参与层次化学习,帮助学生逐渐理清思路,并且对文章进行拓展延伸。在实践授课环节,教师需构建一个完整的阅读学习循环,并且借助“教学评一体化”模式打造一个完整的教育闭环。本文借助论述法,对利用思维导图开展初中英语记叙文阅读教学的策略进行分析探讨。