摘要
观察多模态影像结合病例分析在神经外科学教学中的应用情况,分析该教学法在提升教学满意度方面的意义,评估其推广价值。方法 以2023.4—2024.4为实验时间,以在本院神经外科实习的徐州医科大学2020级的63位影像诊断专业学生为研究对象,根据实验需要将其中的32位学生编入常规教学组,对他们应用常规教学模式;将其余的31位学生编入多模态教学组,对他们采用多模态影像结合病例分析教学法。对比二组学生的成绩、学习情况及教学满意度。结果 在学习态度方面,多模态教学组学生的学习兴趣、积极性,及所表现出的应变能力、沟通能力等四方面评分均明显较高,优势显著。在成绩比较方面,多模态教学组的基础理论得分超过常规教学组4分,案例分析得分超过常规教学组9分,实践操作得分超过常规教学组11分,管理能力得分超过常规组0.9分,多模态教学组学生的成绩优势明显。在学习满意度方面,二组的满意率分别是78.13%及93.55%,多模态教学组学生有着更高的学习满意度,P<0.05。结论 将多模态影像结合病例分析应用于神经外科教学中,可有效提高学生的成绩及教学满意度,改善他们的学习状态,有较高的推广价值。
