摘要
跨学科教学模式在实践中取得显著成效,特别是在小学数学、科学等对学生抽象思维能力有一定要求的学科教学中,跨学科教学可为学生搭建学习支架,提升学生学习效率。然而,跨学科教学模式对教师的素质能力也提出了较高的要求,如若他们的跨学科教学观念存在问题,比如不注重提升个人的多学科知识,不主动学习和掌握更高效的教学方法,等等,这些问题的存在会直接影响跨学科教学活动的顺利开展。结合当前的情况来看,有相当一部分小学教师是不具备跨学科教学能力的。因此,深入分析小学数学跨学科融合教学模式的实践路径,探究数学与其他学科的融合之道,创生高效课堂的新方式,对于促进小学数学教学发展具有重要意义。
