摘要
研究全科医学本科生对课程改革与教学满意度现状。方法 调查对象选取2019年到2022年就读全科医学本科生161例,统计所有全科医学本科生一般社会人口学特征,同时发放问卷量表进行调查,内容包括教学满意度、课程改革满意度、专业课教学满意度及技能实践教学满意度。比较不同性别和不同年级间量表满意度差异。结果 所有调查对象中男性占比60.87%、女性占比39.13%;年级分布中大三年级占比26.71%、大四年级占比23.60%、大五年级占比18.01%、本科毕业占比31.68%;毕业去向中规培占比70.81%、工作占比6.83%、考研占比17.39%、转行占比1.86%、其他占比3.11%。不同年级间对技能培训实验课中教学内容、教学态度、教学能力、教学关系及教学效果,以及课程改革中医学本科的课程设置、选修课在专业选修课的基础上增加通识教育选修课、将见习时间由第七学期改为第八学期及实习时间由大四下学期及大五上学期改为大五,以及对自我学习情况评价中出勤率比较,差异存在统计学意义(P<0.05)。结论 全科医学本科生整体对课程改革满意度较高,对专业课和技能实践教学具有较高的评价,整体提高了全科医学本科生教学质量,但大五年级学生仍存在部分问题,应针对性进行完善改革。
