摘要
在幼儿园阶段的教育教学中,绘本阅读教学模式应用范围不断扩展,主要由于幼儿阶段的孩子抽象思维能力较差,更习惯于通过具象思维来了解事物,而绘本阅读教学活动开展则可以借助绘本内容培养学生具象化思维意识,这也使绘本成为了具有启蒙性、教育性特征的读物。幼儿绘本往往具有内容丰富、色彩鲜明、风格多样、形象生动的诸多特征,引导幼儿进行绘本阅读可以有效激发幼儿的阅读兴趣,也可以使幼儿逐渐形成良好的阅读习惯。幼儿园教师在开展绘本阅读教学活动时,需要对幼儿进行有效引导,使幼儿可以在较为轻松、愉悦的环境中进行绘本阅读学习,需要教师掌握适当的教学方法,考虑到幼儿当前接受能力及接受习惯,从而使绘本阅读教学方式可以有效契合幼儿实际情况。基于此,本文也对幼儿园绘本阅读教学方法进行了探究,希望可以使幼儿在绘本阅读过程中能够畅游绘本,“读”享快乐。
