小组合作学习在小学数学中的应用现状及对策研究

近年来,小组合作学习在小学数学中的应用更加普遍,教师不再是把控课堂的主体,而是放手交给学生,让学生成为课堂的主人,发挥学生的主体性。小组合作学习通过“组内异质,组间同质”培养了学生获得知识的能力,激发学习的兴趣,也促进学生的合作、交流意识。理论虽然如此,但实际操作的过程中还存在着一些问题,本文通过对沈阳市多所小学数学教师的访谈和问卷调查进行研究,研究发现小组合作存在教师课前准备不充分、学生责任分工不明确、学生对学习任务不明确、小组合作学习流于形式、教师对小组合作的评价机制不健全等问题。