摘要
在当前的教育教学背景下,所谓的“大单元教学”模式被视作一种促进学科核心素养有效培养的教学策略。该模式强调教师需深入构建学科核心素养与核心内容之间的内在联系,并围绕课程标准和教材要求,精心挑选能够促进学科素养发展的教学内容及情境资源。在此基础上,教师需系统性地策划学习目标,精心挑选和设计教学内容与学习活动,并在课堂教学中加以实施,同时配以科学的学习评价机制,确保学科核心素养的培养得以具体化、可操作化和可评估化。针对初中语文的古诗教学领域,教师应深度探索并实践“大单元教学”的设计与研究,通过精心规划和逐步实施教学目标,以促进学生的语文学科核心素养得以有序、有效地提升。
