“双减”政策下指向深度学习的小学数学单元作业设计研究

本研究在“双减”政策的背景下实行小学数学单元作业设计以提高学生的自主学习能力和创新思维,通过系统规划作业内容创设学习情境引入项目作业和实施综合评价,使学生对数学知识有深入的认识,培养学生解决实际问题的能力,并结合实际教学案例展开分析,对数学单元作业设计的理论基础和实践策略进行了研讨,促进学生全面发展和素质教育的落实。