摘要
践行新课程改革标准当中的本质要求,教育工作者在小学科学学科育人的过程当中,更要注重培养学生科学习惯、科学方法、科学能力、科学态度以及科学精神等学科核心素养的全面发展。但小学阶段的学生思维并不具备可逆性,还属于感知运算阶段,更需要教育工作者优化教学设计,促进学生科学本质的理解、内化、整合和应用,由此不仅可以打造新时期小学科学教学的高效课堂,更可以为培养学生学科核心素养的全面发展提供更多的可行性。本文就促进学生科学本质理解的教学设计——以科学课为例,展开分析和论述,希望以此可以给广大相关工作者以建议或启发。
