摘要
探讨阶梯式教学法在风湿科护理带教中的应用效果。方法 选取2023年6月至2023年7月我院风湿科60名护理实习生及规培生为研究对象,随机分为对照组和观察组各30名。对照组采用常规教学法,观察组采用阶梯式教学法。比较两组护理实习生及规培生的理论知识掌握程度、临床操作技能、批判性思维能力和教学满意度。结果 观察组护理实习生及规培生的理论知识考试成绩、临床操作技能评分、批判性思维能力评分均显著高于对照组(P<0.05)。观察组教学满意度为95.65%,显著高于对照组的80.43%(P<0.05)。结论 阶梯式教学法在风湿科护理带教中的应用效果显著,能够有效提高护理实习生及规培生的理论知识水平、临床操作技能和批判性思维能力,提升教学满意度,值得在临床护理教学中推广应用。
