“双减”背景下初中数学课堂教学增效实践探索

“双减”政策背景下,提升初中数学课堂教学效率成为实现基础教育改革目标的重要方面。本研究立足于“双减”背景下初中数学课堂教学增效实践的意义,针对当前初中数学课堂推进教学增效存在的教学基础设施建设有待加强、教学内容和教学方法有待完善和师资队伍水平有待提升等问题,提出了加强教学基础设施建设、推进教学内容和教学方法多元化和努力提升师资队伍水平等策略,为我国进一步深化教育改革和实现“双减”政策目标提供了些许参考。