赣南地区客家山歌校本化实践研究

基于三级课程管理政策,各地区各学校均对校本课程进行研究与开发。文章以W小学作为个案,从赣南客家山歌的资源概述、W小学客家山歌校本化历程、实施策略的反思三个方面进行了阐述。其中,将其客家山歌校本课程开发的历程分为初步建立、横向发展、纵向建设三个阶段,并对其进行分析。最终得到在对客家山歌与学校教育融合的实践中,初步实现了这一传统艺术形式在学校环境中的有效融入这一结论。