基于一流课程的线性代数混合式学习评价的探索与实践

本文以知识、能力、素质的教学目标为导向,探讨了一流课程“两性一度”(高阶性、创新性、挑战度)指引下线性代数混合式学习评价的设计与实施。以线性代数混合式教学进程为基础,设计了多元学习评价指标,实践表明学习评价结果与“两性一度”能力提升效果具有一致性。