《高职护理心理学》教学中翻转课堂的构建与实施策略

随着现代医学发展速度的不断加快,社会各界对高质量护理人员的能力要求也在不断提高,高职院校作为培养职业技能型人才的重要平台,在专业护理人员培养方面有着不可替代的价值和作用。护理心理学作为高职人才培养工作中的一门重要课程,其教学实施效果不仅关系到学生的专业发展,同时也与学生就业竞争力有着密不可分的关系,深入挖掘高职护理心理学教学价值,应当考虑在翻转课堂模式的构建与实施中帮助学生提高综合能力素质,为高等职业教育的健康可持续发展保驾护航。现阶段高职护理心理学教学中,翻转课堂模式的应用价值正在受到关注,但在其构建与实施方面,存在一些问题,主要表现在课前自主学习资源开发不足,课前自主学习目标不够清晰,师生角色翻转落实有待优化,课堂合作交流活动效率较低,评价育人机制构建尚不成熟。全面深化护理心理学教学中翻转课堂的构建与实施,应当利用网络开发课前自主学习资源,通过任务驱动明确自主学习方向,师生角色互换做好课堂内外衔接,基于小组合作提高学习效率,关注学生综合表现完善评价机制。