幼小衔接策略在提高学龄前儿童学习动机上的效果研究

幼升小过程中的衔接问题一直以来都存在着,但随着教育改革的不断深化,社会各界对幼小衔接问题的关注也越来越多。正处于身心发育关键期的学龄前儿童,即将由幼儿园的以游戏为主的生活向小学阶段的以学习为主的阶段过渡。这种转变不仅需要孩子做好充分的认知准备、情绪准备和社会性准备,还需要孩子和父母一起采取有效的策略,帮助孩子平稳地过渡,才能够使得幼小衔接发挥它原有的成长效果。为了给教育实践提供理论支持和实践指导,本研究将从多个维度探讨一些策略对孩子学习动机的推动作用。