以“任务驱动问题”构建小学语文课堂阅读理解路径策略

小学生在学习的过程中就已经开始接触阅读,其阅读水平的需求也在逐步增加。在小学阶段接触到较为复杂的阅读,如议论文,说明文等。对于此类文章,同学们缺乏实践经历,须多加练习。在小学语文阅读教学中采用任务驱动的方法,可以使学生在语文课堂上的学习热情和主动性得到最大程度地发挥,使学生的学习能力得到发展。因此,在课堂上须采用一些行之有效的方法来进行课堂教学。因此,在这一背景下,笔者对小学语文阅读理解的“任务驱动”模式进行了探讨。