摘要
探讨个体化质控模式在介入放射学临床带教中的实践价值,旨在为介入放射学临床带教工作提供参考依据,提高本学科带教质量,为临床培养更多可用人才。方法 选择2022年8月-2024年3月在本院介入与血管外科实习的学员40位,按照教学方式的不同分为研究组(采取个体化质控带教模式)和对照组(常规临床带教模式),就两组考试成绩、专业能力、教学质量展开对比。结果 研究组理论题、病例综合分析题得分和总分均明显比对照组高(P<0.05)。研究组影像学资料分析能力、影像学设备实操能力、介入治疗方案设计能力和病例书写评分显著高于对照组(P<0.05)。研究组教学活动参与度、课堂上的活跃度、带教满意度均明显较对照组高(P<0.05)。结论 个体化质控模式在介入放射学临床带教中的运用,可提高学员考试成绩和专业能力,优化教学质量。
