摘要
当前,中职学生群体的心理健康状况日益受到社会各界的广泛关注。为探索更有效的干预策略,本研究聚焦于中职学生的心理健康教育,特别是团体辅导的成效。研究通过随机选取部分中职学生,实施为期一年的团体辅导计划,并以心理健康自评量表及学业表现评分作为评估指标。结果显示,团体辅导在显著提升中职学生心理健康水平、促进人际交往能力、增强个体适应力及提高学习效果等方面均展现出积极作用。相较于一对一辅导,团体辅导在激发学生积极性及成本效益方面表现更佳,具有较高的推广价值。本研究不仅为中职学生的心理健康教育开辟了新途径,还提供了坚实的理论支撑。
