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基于学生认知的高中英语读写教学与评价模式构建
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摘要
本研究旨在构建基于学生认知的高中英语读写教学与评价模式。首先,依据认知理论和英语读写教学理论,设计了以学生认知为核心的5E教学模式,以及ATR模式。其次,通过实证研究,评价了这一教学模式对学生英语读写能力和认知特点的影响,结果表明该模式不仅提高了学生的英语读写能力,也促进了他们的认知发展。最后,以实际案例分析了该教学模式的可行性和有效性,并对其进行了进一步的实践探讨,为高中英语读写教学提供了有益的启示。
作者
罗水柳
机构地区
梧州市第八中学
出处
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》
2024年第10期0022-0025,共4页
关键词
高中英语
教学
模式构建
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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