摘要
探究学龄前龋齿患儿的心理支持结合行为管理模式护理效果。方法 选取医院口腔科2023.1月-2023.12月60例学龄前龋齿患者,扑克牌分组,红桃-30例-DZ组-常规护理,黑桃-30例-GC组-心理支持结合行为管理。比较DZ/GC组患儿家属满意度、患儿自我效能、患儿依从性、不良心理状况评分。结果 患儿家属满意度:GC组>DZ组(χ2=7.680,P=0.006<0.05)。患儿自我效能评分:GC组>DZ组(T=10.508,P=0.000<0.05)。患儿依从性:GC组>DZ组(χ2=6.405,P=0.011<0.05)。护理后不良心理状况评分:GC组<DZ组(T=12.897、14.127,P=0.000<0.05)。结论 心理支持结合行为管理可促使学龄前龋齿患儿依从,减少患儿负面情绪,提升患儿自我效能,促使家属满意。
