基于核心素养下初中道德与法治课堂教学评价体系构建的探索

本研究的目的是尝试建立一个以核心素养为基础的初中道德与法治课堂教学评价体系。本研究通过对核心素养内涵的深入分析,探讨建立评价体系构建的原则、框架和内容,并且对实践案例进行具体分析。研究证明,本评价体系能对教学质量进行综合且较为合理的评价,切实促进学生道德和法治素养的提高,对教育教学改革具有较好的支持作用。同时,还指出该评价体系在应用过程中所取得的效果和存在的不足,并提出了改进建议。另外,这一评价体系的实践意义并不限于道德与法治学科领域,对于其他学科教学评价体系的构建亦有启示意义。