摘要
整本书阅读作为一种深度阅读方式,强调在阅读过程中对书籍内容的完整性和连贯性的把握,倡导学生在老师的引导下,通过完整地阅读书籍来获得深刻的理解和体验。这种教学策略不仅有助于培养学生的阅读兴趣,而且能够有效地提升他们的思维能力、语言表达能力以及文化审美能力。然而,在实施整本书阅读教学过程中,教师面临如何选择合适的阅读材料、如何设计有效的教学活动以及如何评价学生的阅读效果等一系列挑战。本研究旨在探讨整本书阅读在小学语文教学中的实施现状与问题,并提出相应的改进策略,以期为小学语文教学提供参考和借鉴。
