阅读课怎样做到“三点三路”同步共振——以《南州六月荔枝丹》为例浅谈

过去的语文阅读教学,往往忽略文章的脉络,从而与真实的阅读背道而驰。本文以《南州六月荔枝丹》为例,用“三点三路”教学法,浅谈如何形成正确的阅读思维,从而合理、科学地构建符合文章气脉和学生思维的教路,让文路、教路、学路有机统一,形成同步共振。