项目式学习中“驱动性问题环”的设计与实施策略——以“大气环流”专题复习为例

项目式学习是落实“素养为本”的地理课堂教学的重要途径之一。驱动性问题环的设计是确保项目式学习高效运行的关键。驱动性问题环驱动着整个项目式学习的推进,驱动学生参与问题的提出,提升学生解决问题的能力。本研究以“大气环流”的复习专题为例,对驱动性问题的类别与功能、设计策略、具体设计与实施等三个方面进行阐述,并对如何在项目式学习中进行高质量驱动问题环的设计以及如何开展基于驱动性问题的课堂教学等两个方面进行深入探讨,以期对当前基于学科核心素养的地理课堂教学有所启示。