构建具有内生力幼儿教育学习共同体的研究——“1+N”组团式学习共同体

打造教育学习共同体,往往可以实现资源的共享,形成教学经验的交互,生成更加有意义的教研机制,基于有效的团队融合,提升各幼儿园的实际办学水平,促成教师的专业化发展,形成有效的联动等。因此,站在现代化视角之下,基于“1+N”组团理念,全面搭建具有内生力的幼儿教育学习共同体,已成为一个必然的趋势。本文针对文献的研究、问卷的调查、案例的研究等,提出了构筑学习共同体的策略与思路,希望为广大教育工作者提供一定的参考,为教学效果的强化,办学水平的提升,带来助力,使广大教师在互助支持、团队融合的过程之中,凝聚发展共识,共谋发展愿景。