摘要
在我国,高职院校与大学院校共同组成了高等教育体系。与大学院校不同,高职院校注重培养学生的实际技能和专业技能。因此,在英语课程方面,高职院校与大学院校之间有很大的不同。另外,从学生英语基础角度来说,大学院校学生英语基础要高于高职院校学生的英语基础。因此,在进行英语课程时,应采取一些措施来提升学生的学习效果,并采用主动指导的方式,而不是依靠考试来衡量学习效果。为了让每位学生都能够发挥出最佳的英语水平,必须努力提升他们的专业技能,这是高职院校培养学生英语能力的核心。
基金
2022年度甘肃省职业教育教学改革研究?课程思政建设背景下职业院校英语教学评价机制研究?(项目编号:2022gszyjy-88)的阶段性研究成果。
