摘要
当前的小学科学教学越来越多地强调通过生活实践进行知识的传授与习得。本研究则是以“生活情境法”这一创新的教学策略为核心,探求其在小学科学教学中的实效性。本研究选择数所具有代表性的小学为研究对象,通过借鉴和创新生活情境法,共进行了20次的教学实验。研究发现,生活情境法在小学科学教学中的运用,能够明显提升学生的学习兴趣,使他们主动参与学习过程,有效提高了科学知识的理解与应用能力。此外,它还有助于培养学生的探索精神和科学态度,对于科学素养的培养起到了积极的推动作用。同时,本研究也探讨了生活情境法在教学实践中的操作性和存在的问题,为进一步推广和改进提供了有益的经验和建议。因此,生活情境法在小学科学教学中的实践,赋予了科学教育更多的可能性和活力。
