摘要
本研究旨在探索高中物理教学中概念模型的构建及其对学生理解力培养的影响。本文采用定性分析方法,研究概念模型在物理教学中的作用及其如何助力学生构建知识框架,从而提高学生理解和应用物理概念的能力。研究发现,有效的概念模型能够帮助学生清晰地认识物理现象背后的原理,促进学生主动学习和深入思考。此外,研究还指出,教师在教学过程中应重视概念模型的逐步构建,通过具体案例、实验演示等方式,引导学生参与模型的创建和修正,从而深化理解。通过这种方式,不仅能够增强学生的理解力,还能激发其对物理学的兴趣和探索欲望。本研究对于改进高中物理教育实践、提升教学效果具有重要参考价值。
