摘要
研究表明,PBL项目式学习对促进幼儿的主动学习、打 破学科壁垒、实践能力、批判性思维和问题解决能力、团 队合作与沟通能力、学习成果的实际运用均具有重要价值, 成为学前教育改革创新的重要内容。PBL项目式学习能否有 效推进,幼儿教师专业能力水平至关重要。PBL项目式学习 怎样做到有声有色?教师的专业能力现状如何?如何进一步 提升教师专业素养和能力,有效实现PBL项目式学习活动的 价值?笔者作为广东省学前教育“新课程”科学保教示范项 目《基于项目式学习(PBL)理念幼儿园地方课程发展的合 作行动研究》课题组的成员(该项目获得“全省优秀持续项 目”),结合教育实践对PBL项目式学习中幼儿教师专业能力 发展作出研究思考。
出处
《科幻画报》
2023年第8期0167-0169,共3页