我国高中历史课程标准中家国情怀理念的百年演变探析

本文基于家国情怀教育分析框架,采用质性内容分析法,对我国1923年至2023年高中历史课程标准文本编码分析,发现百年来对家国情怀素养的表现维度已受到不同程度的关注,其历史发展大体归结为“萌芽期”“发展期”“完善期”以及“新态势”四个历史阶段,由此得出启示。