“双减”背景下小学高年级课后作业管理问题与改进策略探索

“双减”背景下,明确强调减轻学生学业负担,促进学生高质量发展。课后作业作为教育教学的重要补充,虽能发挥巩固课堂教学知识的作用,但也是容易给学生增加学习负担的一部分。尤其小学高年级阶段,数学科目的课后作业不仅具有一定的难度和挑战性,而且也可能因教学观念而影响作业的质量与数量,无形中加大了学生的学习负担。本文将从小学高年级课后作业管理的问题出发,剖析问题成因,并提出课后作业管理改进策略,以供参考。