摘要
小学数学课程存在内容繁杂、系统性、抽象等特点,会使一些学生产生较大的学习压力.为了让学生更好地理解教学知识点,教师需要明确教学目标,合理规划教学方案,科学选用教学手段.一方面,教师需要运用单元整体教学法,在确定单元主题的同时确定教学目标与教学方案,持续优化教学内容,提升教学能力,给学生带来良好的学习体验.另一方面,教师应当重视教学评价对课堂教学的指导性作用,切实打造教学评一体化的教学模式.本文以单元整体视角,对小学数学教学评一体化的应用展开探讨,旨在加快单元整体教学法与教学评一体化融合进程,提升教学效果.
出处
《前卫》
2024年第26期0086-0088,共3页
