大语言模型给课程思政带来的机遇与挑战

本研究对大语言模型给计算机类课程思政建设带来的机遇与挑战进行了全新的解读。一方面,大语言模型维护提升了教师的主体地位,实现了课程目标的高达成度,加深了课程思政的理论深度,提升了课堂思政的互动性;另一方面,大语言模型面临数据来源与质量、技术与创新能力的局限、教师角色与学生依赖性以及伦理与监管等问题。本文以计算机网络课程为例,给出相应的策略和解决方案,并对大语言模型在课程思政中的未来作用进行展望。