“PBL+课程思政”教学模式融入综合英语课程的教学策略

课程思政融入专业课程的思想已经深入人心,但是在实际教学的设计和实施中,综合英语课程教学仍然面临着课程思政切入点过于生硬,课堂任务融入课程思政元素之后任务难度过大,学生对单元任务所蕴含的价值观接受效果差的困境。首先,就教学内容和形式而言,重输入轻输出,获取知识的方式以老师教授和灌输为主,学生学习的积极性和主动性较差,这对学生积极主动地去理解每个单元任务中所包含的思政元素极为不利。而“PBL+课程思政”教学模式突破了传统的教学方法,坚持以学代教的原则,为学生创设丰富鲜活的任务情境,并根据每个单元的具体内容设计符合学生能力水平,贴近学生专业需求的项目任务,让学生通过合作探索解决问题、完成任务、获取信息和掌握知识。