摘要
模型是指化学知识的本质属性与特征,模型认知素养指的是学生通过观察、思考、探讨、实验、抽象、总结等思维过程,对化学知识模型的研究方法与能力,是新时代教育的培养方向。在新课程标准导向下,进一步了解高中化学模型的内涵以及分类方法,并基于此寻找对应的教学策略,无疑是每一位高中化学教师需要研究的内容,意义重大。本文共从三个方面展开研究,首先对高中化学模型的内涵以及分类进行详细解读,其次对高中化学模型的分类研究与教学的重要价值进行说明,最后重点对新课程标准导向下高中化学模型教学的实施策略以及学生“模型认识”素养的培养方法进行综合分析。
