摘要
互联网与智能设备的普及与运用,催生出大量的互联网自媒体与知识型 IP,学生通过互联网进行自主学习成为必然趋势,故教师可以通过互联网推送合适的学习资源,供学生在课后自适应学习,能够帮助学生更好地理解概念与定义,掌握相关知识,拓展课外内容,提高其课后自主学习的质量。在此基础上,教师利用微信公众号推送自制的微课与微课程,构建课后自适应学习模式,收集了大量教与学的案例以及研究结果,以供广大教师参考。
基金
2021年度福州市教育信息技术研究立项课题“基于互联网的数学课后自适应学习实践研究”(课题编号:FZDJ2021A08)的阶段性研究成果。
