因材施教视域下小学音乐项目化教学——以“戏剧进课堂”为例

《义务教育艺术课程标准(2022版)》(以下简称《课程标准》)着眼于学生全面发展,设计了分阶段的教学方案。一至二年级强调艺术综合,将音乐与美术相结合,通过趣味化游戏形式,例如情景剧模仿游戏,让学生在活动中感受音乐的魅力。而一至七年级应融入舞蹈、情景剧、影视等多元艺术内容,丰富学生的学习体验。在因材施教视域下,本文提出依托项目化学习,将音乐与情景剧、戏曲结合,根据年段分类,展开针对性教育,以培养学生的核心素养的教学策略。本文还提供具体的“戏剧进课堂”项目化活动例子,启发教师项目化教学是如何通过音乐主线的引领和项目载体的运用,驱动学生在活动中享受艺术乐趣,提升他们的综合素养的。