高中英语大单元阅读教学中践行“教—学—评”一致性的实践探究

在高中英语大单元阅读教学中,教学设计、学习过程、评估反馈等环节的紧密衔接,可以将教学过程进行有机整合,促使学生在自主学习中更好地掌握语言知识。教学过程中,教师的引导、学生的参与以及评估的反馈共同作用,能够形成有效的学习闭环。本文基于高中英语大单元阅读教学中践行“教—学—评”一致性的要求,分析其践行“教—学—评”一致性的意义,以探究高中英语大单元阅读教学中践行“教—学—评”一致性的实践策略。