少数民族地区《电工电子技术》课程教学问题探究与设想

通过《电工电子技术》课程教学探究,设想建设一个专业性、实践性和创新型的教研室,用组织模式提升思政教育一体化教学效果,用教学设计克服学生基础文化知识和语言阅读理解能力薄弱影响教学质量的问题,用教学规范引导学生综合素质养成问题,从而推动《电工电子技术》课程实现课程思政引领、综合素质养成、知识技能提升和安全意识保障的符合新疆少数民族地区学情和经济发展特色的四位一体动态发展格局。