叙事医学对医患共情能力提升的有效性研究

采用一般资料调查表和杰弗逊共情量表,对河南洛阳某高职院校临床专业的152名学生进行问卷调查,调查结果以SPSS17.0统计软件进行统计。高职医学生共情能力得分(58.59±12.266),家庭月收入对医学生共情能力水平有统计学意义。接受多层次叙事医学教育的叙事医学教学组在共情能力方面明显优于传统教学组,叙事医学教育能提高医学生共情能力。探究叙事医学对医患共情能力提升的有效性,为增强高职医学生的共情能力提供依据。