教育教学基于教学实践的农村高中学生英语学习倦怠成因与干预措施

本文针对农村高中学生英语学习倦怠现象,深入分析了其内在和外在成因,包括学习动机的缺失、自我效能 感的低下、不当的学习方法与策略以及家庭与社会环境、学校教育资源的限制和应试教育压力等。为缓解这一困境,本文 提出了综合性的干预措施,旨在从多个层面激发学生的英语学习动力,优化教学策略,改善学习环境,并加强实践应用与 师生互动。通过这些措施,期望能够有效提升农村高中学生的英语学习成效和积极性。