“双减”背景下小学数学实践性作业设计研究

“双减”政策的实施旨在减轻中小学生作业负担和校外培训压力,推动教育更加回归本质,关注学生的全面发展。在这一背景下,小学数学作业的设计面临新的挑战和机遇。传统的纸笔作业形式单一,往往无法激发学生的学习兴趣与主动性。因此,探讨如何在“双减”政策下有效设计数学实践性作业,成为当前教育研究的重要课题。实践性作业的引入,可以提升学生的数学应用能力,促进他们对数学知识的理解与内化,从而达到全面提高数学素养的目的。下文对此进行简要阐述。