基于英语学习活动观的小学英语单元整体教学设计及实践策略

《义务教育英语课程标准(2022 年版)》明确指出“要 切实推动单元整体教学工作的进行”,课标还明确在教学 过程中教师要以“学思结合”作为实践宗旨,运用英语学 习活动观,将单元教学目标作为指引,设置丰富的学习活 动,引领学生在活动当中建构知识,对单元主题产生共同 深刻的认识,促进学生能力的发展及素养的提升。在单元 整体教学过程当中,学生是课堂主体,在教师的带领下思 考单元主题特点,参与单元知识的探索过程,参与意义探 究类活动,在实际活动当中锻炼思维,形成解决问题的能 力,展现英语学习活动观的应用价值。英语活动观、单元 整体教学的应用都是以学生作为主体,所以教师在教学 设计环节也要基于学情,根据学生生活经验、认知基础, 结合单元主题设置探究活动,保证活动之间、课时之间内 容的联系,具有层次性,展现单元整体教学之下英语活动 观的应用价值。